应用电子技术专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
1.专业名称:应用电子技术
2.专业代码:590202
二、招生对象及学制
普通高中毕业生、三职生
三、学制与学历
1.学制:全日制三年
2.学历:高职专科
四、就业面向
(一)职业面向
学生毕业后具备能从事应用电子技术专业对应的电子产品装配、电子产品检测、电子设备维修、电子产品制图制版、电子产品管理及营销的工作岗位,具有电子产品的生产、测试、维护、管理等技术服务能力所需要的基本知识和实践能力的高素质技能型专门人才。
(二)就业岗位(群)
(1)电子产品装配岗位:熟悉电子产品结构和生产过程,按照电路原理图和装配图装配电子产品;
(2)电子产品检测岗位:依据产品技术文件,产品质量特性和内控技术标准,对产品进料、过程、产品、可靠性、品质统计、产品异常等进行检测;
(3)电子设备维修岗位:对电子设备进行维护检修,协助研发人员对部分产品再设计和制造工艺上进行技术改造;
(4)电子产品制图与制版岗位:熟练使用专业工具软件制作原理图,设计PCB板,和研发团队进行电子产品升级和开发;
(5)电子产品管理及营销岗位:对生产过程进行管理和监督,熟悉生产各环节的相关设备和操作流程;通晓产品的特性,了解用户的使用情况,接受和分解客户任务指令,对照实际运行情况审核,制单并安排产品销售及管理客户信息。
(三)职业岗位群典型工作任务分析
职业岗位群对应的主要工作任务分析表
职业岗位 |
典型工作任务 |
所需的知识、素质、能力 |
相关课程及能力训练 |
职业资格证书 |
电子产 品装配 |
根据电子产品的原理图,安装图运用连接电路的工具如热风枪,镊子,一字螺丝刀,十字螺丝刀等组装电子产品。 |
1.责任心强,能团队合作; 2.能读懂电路原理图和装配图; 3.能检测各组件与器件质量; 4.熟练使用焊接,组装,测试工具; 5.能评定焊接与连接的质量 6.熟悉电子产品结构和生产过程。 |
员工职业规划与入企培训 电子电路调试与应用 电子产品制图与制版 电子产品生产与管理 电子产品检测与维修 |
电子设备装接工 无线电装配工 |
电子产品生产与管理 |
编写工艺文件 车间半成品的调试 测试夹具制作 现场工艺管理 外来样品工艺分析 提出工艺改进 |
1.掌握电子产品专业知识,有较强的质量意识,认识到工艺对产品质量的重要性 2.具备焊接转配基本功,会使用生产工艺上的仪器仪表及设备 3.具有编制工艺文件的能力,实施工艺的能力,并提出过程中改进工艺,改进工装,夹具等 |
电子电路调试与应用 电子产品制作与制版 电子产品生产工艺与管理 电子产品检测与维修 |
电子设备装接工
|
电子产品检测 |
进料检验 过程检验 产品检验 可靠性测试 品质统计分析 产品异常分析 品质改进措施提出 |
1.会使用仪器,仪表; 2.具备电子技术基本技能; 3.具有良好的焊接能力; 4.具有故障分析,判定的能力。 |
电路分析与实践 电子电路调试与应用 电子产品生产与管理 电子产品检测与维修 |
电子设备装接工 家用电子产品维修工 |
电子设备维修 |
不合格产品维修 返修产品维修 统计不良信息 |
1.会使用仪器仪表; 2.能识读电路图; 3.具有良好的焊接能力; 4.理解基本电子元器件的性能及分析故障能力良好 5.会使用常用统计方法。 |
电子电路调试与应用 电子产品生产与管理 电子产品检测与维修 |
电子设备装接工 家用电器维修工 |
电子产品制图与制版 |
制作原理图 制作PCB版图 |
1.责任心强,能团队合作; 2.熟悉电子产品结构; 3.熟练制作原理图; 4.熟练制作PCB版图 |
电路分析与实践 电子电路调试与应用 电子产品制图与制版 |
电子绘图员 |
电子产品销售与售后服务 |
用户需求了解 为客户提供解决方案 商务谈判 客户关系管理 可诉处理 跟踪样品信息 |
1.掌握电子专业基础知识; 2.掌握单片机应用技术; 3.具有搜集同行信息,定位技术部门开发产品的价位,周期和卖点的能力; 4.会熟练使用电脑; 5.能比较本公司产品与同类产品的优劣; 6.会初步核算产品成本; 7.社交能力 8.会进行产品的简单维修保养; 9.熟悉各类电子产品。 |
电子电路调试与应用 电子产品设计与制作 电子产品维修;电子产品销售与客户管理 |
|
五、培养目标与规格
(一)培养目标
培养拥护党的基本路线,具有良好的思想素质,敬业精神和责任意识,适应生产、管理、服务第一线需要的,具备能从事应用电子技术专业对应的电子产品装配、电子产品检测、电子设备维修、电子产品制图制版、电子产品管理及营销,具有电子产品的生产、测试、维护、管理等技术服务能力所需要的基本知识和实践能力的,并具备较强的创新能力和可持续发展能力的高素质技能型专门人才。
(二)培养规格
六、毕业条件
1.素质教育考核达标;
2.按规定修完所有课程,成绩合格;
3.完成各实践性教学环节(单列科目:课程设计、实习、毕业实践、毕业设计等)的学习,成绩合格;
4.参加一学期的顶岗实习并考核合格;
5.取得本专业培养方案所规定的121学分;
6.必须获得本专业人才培养方案规定的技能等级证书和职业资格证书。
序号 |
考 核 项 目 |
考核发证部门 |
等级 要求 |
考核 学期 |
1 |
英语应用能力考试 |
高等学校英语应用能力考核委员会 |
B级 |
2 |
2 |
全国计算机等级考试 |
教育部考试中心 |
一级 |
1 |
3 |
维修电工 |
国家劳动和社会保障部(四证选一) |
中/高级 |
5 |
4 |
家用电器维修工 |
中级 |
4 |
|
5 |
电子产品装配工 |
中级 |
3 |
|
6 |
无线电装配工 |
中级 |
4 |
七、人才培养模式和课程体系
(一)人才培养模式描述
在充分调研电子行业专业人才需求状况的基础上,结合应用电子技术专业发展和电子行业企业对本专业人才知识、能力、素质的要求,以学院“一体三通”人才培养模式为总纲,与索尼移动显示器(苏州)有限公司、甘肃润峰电力有限公司、武威海润光伏科技有限公司等沿海及本地电子企业合作,结合应用电子技术专业特点,按照职业成长规律、学生的认知规律及职业能力和素质培养的要求,完善应用电子技术专业“校企联合,能力递进”人才培养模式。
该人才培养模式与以前人才培养模式相比较,增强了校企联合的紧密性;在“基本能力、岗位能力、岗位拓展能力”三个阶段中,体现了学院的“一体三通”模式,使课证达到融通;学生由原来的第五、六学期顶岗实习,变成第一学期企业人员进学校进行企业文化培训和入企教育,学校和企业深度合作,对学生能力有进一步的要求,根据电子行业企业需要,层层提高学生能力。
(二)课程体系设计
1.确定专业人才培养目标
培养拥护党的基本路线,具有良好的思想素质,敬业精神和责任意识,适应生产、管理、服务第一线需要的,能够胜任电子类相关企业电子产品装配、电子产品检测、电子设备维修、电子产品制图制版、电子产品生产与管理、电子产品销售与售后服务等岗位工作,具有电子产品的生产、测试、维护、管理、营销等技术服务能力所需要的基本知识和实践能力的,并具备较强的创新能力和可持续发展能力的高素质技能型专门人才。
2.课程体系构建的理念与思路
打破传统的学科体系,按照工作过程系统化的理念构建课程体系。组织专业教师在对电子企业调研、获取主要岗位关键实践技能、岗位素质的基础上,与企业专家一起,按照“工作岗位(群)职业能力分析——典型工作任务归纳——行动领域分析与归纳——学习领域构建”的工作流程,构建应用电子技术专业课程体系。
八、课程描述
1.基本素质学习领域
(1)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
本课程讲授马克思主义哲学的研究对象与本质特征,唯物论、辩证法、认识论、历史观的基本原理,使学生树立科学的世界观和方法论。讲授邓小平理论的历史地位、社会主义的本质、社会主义初级阶段理论,教育学生实践中自觉高举邓小平理论的旗帜,坚持党的基本路线,为我国的社会主义现代化建设服务。
(2)思想道德修养与法律基础
本课程讲授道德与职业道德的基本理论、基本规范,介绍就业形势、就业政策与人才要求、职业选择与技巧,就业准备与创业能力等。使学生形成良好的职业行为习惯,树立正确的择业观念,成功就业创业。讲授宪法、民法、刑法、经济法、诉讼法、婚姻法等,使学生提高法律意识,自觉遵纪守法,学会用法律武器来保护自己。
(3)体育
本课程讲授体育基本理论,通过田径、球类、体操等基本技能的传授和有效的锻炼,重点引导学生运用科学的方法锻炼身体,达到国家体育锻炼健康标准;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力。
(4)大学英语
本课程通过对英语的听、说、读、写训练,培养学生阅读一般性英语技术资料的能力,并具有初步的听、说能力。
(5)计算机应用基础
本课程讲授计算机的一般工作原理和结构,掌握计算机基本操作方法和常用软件的使用方法。使学生初步掌握计算机的操作能力,并获得全国计算机等级考试一级以上证书。
2.岗位基本领域
课程 |
典型工作 任务 |
职业能力 |
教学目标与要求 |
学习情境 |
参考学时 |
|
电路分析与实践 |
(1)电工仪表的正确使用 (2)电气事故的急救措施 (3)单电源电路的分析与检测 (4)多电源电路的分析与检测 (5)等效电路的分析与检测 (6)照明电路的装接与检测 |
电路识图的能力 识别电子元器件的能力 |
能熟练应用电路的基本定律; 深刻理解电压、电流正方向的意义; 了解电路的各种工作状态、额定值及功率平衡的意义; 理解电流源和电压源模型及其等效变换; 掌握电路的几种基本分析方法并能熟练应用。
|
1 |
电气事故的处理方法 |
84 |
2 |
办公照明电路的装接与检测 |
|||||
3 |
室内照明电路的设计与安装 |
|||||
4 |
电瓶电路的装接与检测 |
|||||
5 |
低压控制电路的装接与检测 |
|||||
电子电路调试与应用 |
(1)分立元件放大电路制作与调试; (2)集成放大电路制作与调试 (3) 高频电子技术应用); (4)分离数字集成电路应用与调试; (5) 超大规模数字集成电路应用。 |
使学生掌握电子产品的原理分析方法,本专业后续课程学习的基础知识与技能。 |
使学生掌握电子产品的原理分析方法,具备本专业后续课程学习的基础知识与技能。 |
1 |
载体为便携式喊话筒 |
160 |
2 |
载体为50W功率放大器 |
|||||
3 |
载体为调频发射与接收机 |
|||||
4 |
载体为分离集成器件做的电子琴 |
|||||
5 |
载体为FPGA器件做的电子琴 |
|||||
电子产品制图与制版 |
(1)单面版的制图与制版; (2)简单双面版的制图与制版; (3)复杂双面版的制图与制版 |
制图的能力 制版的能力 |
学生以真实企业产品为目标,根据任务要求利用protel软件,遵循国际和行业范围,依据国家标准,完成原理图的设计与绘制,在符合PCB布局和布线要求的基础上完成PCB设计,并制作出相应PCB版。 |
1 |
载体为语音放大器。以模拟电路、分立元件为主 |
64 |
2 |
载体为计数器。以数字电路、中规模集成电路为主 |
|||||
3 |
载体为电子秤仪表线路版。以模数混合电路、大规模及超大规模集成电路为主。 |
3.岗位核心领域
课程 |
典型工作任务 |
职业能力 |
教学目标与要求 |
学习情境 |
参考学时 |
|
微控制器应用 |
(1)指示灯控制系统设计与调试; (2)超速报警系统设计与调试; (3)电动车调速系统设计与调试。 |
使学生具备的普及应用的基础能力,为后续课程提供阶梯和支撑,为学生从事相关行业生产研发方面的工作打基础。 |
学生能设计一个完整的、简单的单片机应用系统,从单片机选型、外围接口电路搭建、内部资源分配、程序编写以及下载调试等环节对学生进行全面综合的训练。 |
1 |
项目为指示灯亮灭控制模块、指示灯开关控制模块、装饰灯设计模块 |
128 |
2 |
项目为速度显示模块、转速测量模块、超限报警模块 |
|||||
3 |
调试信号采集模块、转速控制模块 |
|||||
电子产品检测与维修 |
(1)环境承受能力检验; (2)防触电保护检验; (3)电磁兼容能力检验能力。 |
培养学生对标准的解读应用能力、检验操作能力、检验设备的维护与校准能力、检验结果的分析能力、检验报告的编写能力等。 |
使学生了解电子产品的环境承受能力检验、防触电保护检验、电磁兼容能力检验等质量标准。 |
1 |
标准解读,高温、低温、交变湿热、盐雾腐蚀、电磁扫频振动六项检验,编写检验报告 |
96 |
2 |
标准解读,绝缘电、泄露电流、电气强度、接地电阻测量,编写检验报告 |
|||||
3 |
标准解读,静电放电抗扰度、浪涌(冲击)抗扰度、电快速瞬变冲群抗扰度、周波跌落抗扰度、工频磁场绕度测量,编写检验报告 |
|||||
无线电技术分析与应用 |
(1)应急照明灯的定点维修; (2)数字电视机顶盒的上门安装调试与维修; (3)遥控器维修。 |
能适应电子企业产品生产线上维修,产品售后技术市场支持等岗位要求。 |
使学生掌握无线电产品,常见故障检验方法与技巧. |
1 |
应急照明灯的定点维修 |
96 |
2 |
数字电视机顶盒的上门安装调试与维修; |
|||||
3 |
遥控器维修。 |
|||||
PLC控制与应用 |
(1)小型PLC控制系统 (2)PLC电机控制 (3)PLC电梯控制 |
能适应电子企业PLC控制系统 |
使学生了解电子产品的环境承受能力检验、防触电保护检验、电磁兼容能力检验等质量标准。 |
1 |
小型PLC控制系统 |
|
2 |
PLC电机 |
|||||
3 |
PLC电梯控制 |
|||||
电子产品生产与管理 |
(1)收音机的组装和调试 (2)电子秤仪表生产 (3)数字电视机顶盒生产 |
培养学生理论联系实际、根据企业实际条件决定生产工艺方案的管理意识,树立质量第一的观点和分工协作的团队意识和严肃认真一丝不苟的严谨作风。 |
主要培养学生常用电子元器件、基本材料和工具的使用知识、电子产品的装配准备工艺、线路版焊接工艺、电子产品总装和调试工艺、电子产品检验和包装工艺、电子产品生产工艺文件编制等专业知识和相关技能 |
1 |
常用电子元器件识别与检测,元器件手工成型,电路版插装及手工焊接技术,电线电缆的选用、加工与处理,总结与调试,整机检验 |
96 |
2 |
来料检验,插件流水作业,侵焊、波峰焊技术,技术文件解读与编制 |
|||||
3 |
SMT自动焊接生产流水线设备和操作规范;SMT自动贴装工艺制程知识;电子产品在线测试 |
|||||
电工技能与训练 |
(1)楼宇配电 (2)家庭照明配电 (3)工厂配电 (4)电动机控制 |
解决工程实际问题的能力 |
电路的合理布局与正确接线 电子线路故障检查的一般方法 电气安全
|
1 |
楼宇配电学习自我分析方法、 |
128 |
2 |
家庭照明配电 |
|||||
3 |
工厂配电 |
|||||
4 |
电动机控制 |
4.岗位拓展提升领域
专业核心课程 |
典型工作任务 |
职业能力 |
教学目标与要求 |
学习情境 |
参考学时 |
|
电子产品销售与售后服务 |
(1)经销式电子产品销售与客户管理; (2)招投标式电子产品销售与客户管理; (3)外贸式电子产品销售与客户管理 (4)电子商务式电子产品销售与客户管理。 |
训练学生具有,能较好的管理客户关系,良好的沟通能力 |
学会中小企业四种典型的销售模式,是学生熟悉并掌握与电子产品营销相关的法律法规; |
1 |
载体为绿源电动车 |
60 |
2 |
载体为灵声广播系列产品 |
|||||
3 |
载体为博尚电子数字电视机顶盒 |
|||||
4 |
载体为东晶电子石英晶体振荡器 |
|||||
新员工入企培训
|
(1)认识自我; (2)认识行业与职业; (3)认识企业; (4)认识企业; |
本课程是学生职业发展的引导课程,帮助学生进行职业定向,建立职业归属感,树立学生的专业思想,有利于其可持续发展。 |
在专业教学团队集体指导下,进行团队学习,开展学生深入企业体验,听取企业家报告、校友经验交流、职业分析专家讲座、自主设计职业生涯、自我励志等主题活动。
|
1 |
撰写自我分析报告 |
60 |
2 |
调研电子行业、完成调研报告 |
|||||
3 |
深入企业、完成企业员工发展通道设计调研报告 |
|||||
4 |
分析专业环境、完成职业生涯规划 |
|||||
职业素养训练 |
(1)听的能力 (2)说的能力 (3)读的能力 (4)写的能力 (5)看的能力 |
训练学生良好的社会能力 |
从听的能力,说的能力,读的能力 写的能力,看的能力 |
1 |
听的能力 |
60 |
2 |
说的能力 |
|||||
3 |
读的能力 |
|||||
4 |
写的能力 |
|||||
5 |
看的能力 |
|||||
电子创新设计与制作 |
(1)电子产品专项训练 (2)嵌入式系统开发应用 (3)EDA技术应用 |
自主设计能力 创新能力 |
|
1 |
电子产品专项训练 |
96 |
2 |
嵌入式系统开发应用 |
|||||
3 |
EDA技术应用 |
5.综合素质拓展领域
(1)入学教育
通过对学生讲解校训、办学目标、办学指导思想、学院精神、办学定位、办学理念、品牌活动、人文景观等,是学生正确认识和把握我院的历史和现状,校史教育:介绍学院发展的历史和现状,正确理解和把握“校训”的内涵。;通过向学生讲解《普通高等学校学生管理规定》和best365官网登录入口《学生手册》,使学生明确了解学院有关的安全知识和规章制度以及学生在学习、生活中应遵循的原则,使学生提高安全防范意识,更好地规范自己的行为。
(2)军事训练
学生通过队列训练、阅兵分列式训练、内务管理训练、军体拳训练、一日生活制度训练、组织纪律训练等,加强组织纪律性,自觉培养良好的军人举止、习惯和作风;增强大学生纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,提高大学生的综合素质。通过组织新生听报告、讲座,观看电影、录像片等形式,学习人民解放军优良传统和作风,增强学生的国防观念和国家安全意识,激发爱国热情,树立全心全意报效祖国和人民的思想。
九、综合实践教学环节介绍
名称 |
训练目标 |
实训内容 |
实训地点 |
认识实习 |
通过教师和工程技术人员的当堂授课以及工人师傅门的现场现身说法全面而详细的了解电子行业相关材料工艺过程。实习的过程中,学会从技术人员和工人们那里获得直接的和间接地生产实践经验,积累相关的生产知识。通过人事实习,学习本专业方面的生产实践知识,为专业课学习打下坚实的基础,同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。 |
1.实验室设备认识实习 2.工业流水线认识实习 |
应用电子技术专业各实验实训室 |
专业技能 综合训练 |
通过系统的学习实践,能够综合的运用所学知识,完成具体工作任务,注重把所学理论应用到实践中。 |
1.电工技能综合训练 2.单片机综合训练 3.产品组装与调试综合训练 |
应用电子技术专业各实验实训室 |
顶岗实习 |
顶岗实习是校企合作的具体体现,是工学结合人才培养模式的重要组成部分,培养和提高学生综合职业能力。 |
1.熟悉职场环境。 2.应用所学知识。 |
校企合作企业 |
十、课程设置
(一)全学程教学历程表
应用电子技术专业全学程教学历程表
学期 周次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
一 |
A |
A |
B |
B |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
I |
I |
二 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
I |
I |
三 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
M |
M |
K |
I |
I |
四 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
G |
G |
K |
I |
I |
五 |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
K |
G |
G |
K |
I |
I |
六 |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
E |
I |
L |
L |
L |
A入学教育,B军事训练,C认识实习,D顶岗实习,E就业实习,G综合实习,K课程教学,I复习考试,L毕业环节,M专业实习 注:第一~五学期课程教学、第六学期就业实习时间各含法定节假日1周。 |
||||||||||||||||||||
|
(二)课程设置及学时学分分配表
课程 类别 |
序 号 |
课程 代码 |
课程 名称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时分配 |
考核 |
||||||||
总计 |
实践 教学 |
一 |
二 |
三 |
考试 |
考查 |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
14周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
||||||||||
基本素质学习领域 |
1 |
|
思想道德修养与法律基础 |
4 |
56 |
假期 |
4 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
|
2 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
4 |
64 |
假期 |
|
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
||
3 |
|
形势与政策教育 |
2 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
考查 |
||
4 |
|
体育 |
4 |
92 |
70 |
2 |
2 |
2 |
健康教育 |
|
|
考试 |
|
||
5 |
|
高等数学 |
8 |
120 |
40 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
||
6 |
|
大学英语 |
4 |
30 |
30 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
|
||
7 |
|
计算机应用基础 |
4 |
56 |
40 |
4 |
|
|
|
|
|
考证 |
|
||
|
|
大学语文 |
8 |
120 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
||
|
|
职业素质训练 |
8 |
120 |
120 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
||
|
|
应用文写作 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
|
||
8 |
|
入学教育 |
1 |
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
9 |
|
军训与军事教育 |
2 |
|
|
2周 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
10 |
|
大学生创新创业指导 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
√ |
|
|
考查 |
||
11 |
|
社会实践 |
1 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
考查 |
||
12 |
|
毕业教育 |
1 |
|
|
|
|
|
|
1周 |
|
|
考查 |
||
小 计 |
55 |
508 |
210 |
24 |
20 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|||
岗位基本领域 |
1 |
|
▲电路分析与实践 |
6 |
84 |
50 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
▲电子电路调试与应用 |
10 |
160 |
100 |
|
6 |
4 |
|
|
|
|
|
||
3 |
|
▲电子产品制图与制版 |
4 |
64 |
64 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
||
小 计 |
20 |
308 |
214 |
6 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
||||
岗位核心领域 |
1 |
|
▲微控制器应用 |
8 |
128 |
96 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
2 |
|
▲电子产品检测与维修 |
6 |
64 |
32 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
||
3 |
|
△PLC控制与应用 |
6 |
96 |
64 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
||
4 |
|
▲无线电技术分析与应用 |
4 |
64 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
||
5 |
|
电子产品生产与管理 |
6 |
96 |
32 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
||
6 |
|
△☆电工技能与训练 |
8 |
128 |
128 |
|
|
|
6 |
4 |
|
|
|
||
小 计 |
38 |
576 |
384 |
|
|
10 |
20 |
10 |
|
|
|
||||
综合素质拓展领域 |
|
统一按照学院公共选修课程安排执行,选修学时不少于72学时。 |
6 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
小 计 |
6 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
岗位 拓展提升 领域 |
1 |
|
电子产品销售与售后服务 |
4 |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
新员工入企业培训 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
||
4 |
|
电子创新设计与制作(毕业设计) |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
||
5 |
|
EDA技术应用 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
||
|
|
顶岗实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
||
小 计 |
16 |
336 |
336 |
|
|
4 |
|
12 |
|
|
|
||||
总 计 |
121 |
1800 |
1144 |
30 |
26 |
24 |
22 |
22 |
|
|
|
注:▲表示专业核心课程 △为职业技能考证训练 ☆表示院级精品课程。
(三)教学环节周数分配表
学年 |
一 |
二 |
三 |
|||
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
教学周数 |
14 |
16 |
16 |
16 |
16 |
18 |
考试 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
入学教育 |
1 |
|
|
|
|
|
毕业教育 |
|
|
|
|
|
1 |
军训 |
2 |
|
|
|
|
|
机动 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
节假日/寒暑假 |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
|
合计 |
26 |
26 |
26 |
26 |
26 |
20 |
(四)全学程总学时、学分、毕业总学分要求
学时分配表
学习领域 |
学分 |
学时分配 |
备注 |
||
实践学时 |
理论学时 |
实践、理论 学时比例 |
|||
基本素质学习领域 |
55 |
210 |
298 |
1:1.42 |
(含素质技能) |
岗位基本领域 |
20 |
214 |
94 |
1:0.43 |
|
岗位核心领域 |
38 |
384 |
192 |
1:0.50 |
|
岗位拓展提升领域 |
16 |
336 |
0 |
1:0 |
|
综合素质拓展领域 |
6 |
0 |
72 |
0:1 |
|
总计 |
121 |
1144 |
656 |
1:0.57 |
|
十一、本专业教学指导委员会
合作企业简介 |
||||||
best365官网登录入口信息开发中心 苏州索尼移动显示器(原爱普生)有限公司 苏州索尼移动显示器(原爱普生)有限公司苏州索尼移动显示器(原爱普生)有限公司是1966年2月在苏州新区设立的独资企业,目前员工人数已超过13000名。产品分布广泛,主要有以打印机、投影仪为主的信息关联产品;以液晶显示器、光学器材为主的电子元器件;以及钟表为首的精密仪器等。 精工爱普生集团秉承“客户优先、致力环保、尊重个性、发挥综合能力”之经营理念,发挥集团的综合能力,大力推进数码影像革新活动,力争在所涉及的领域成为世界第一。爱普生的很多产品领域,如针式打印机、投影仪等已经占有了世界第一的地位。 |
||||||
专业带头人简介 |
||||||
校方专业带头人 |
王书平 |
企业方专业带头人 |
王雄 汤文斌 |
|||
校企合作专业教学指导委员会成员 |
||||||
姓名 |
性别 |
年龄 |
职务 |
职称 |
工作单位 |
|
袁青年 |
男 |
55 |
电子信息工程系书记 |
副教授 |
best365官网登录入口 |
|
李亚梅 |
女 |
48 |
电子信息工程系主任 |
副教授 |
best365官网登录入口 |
|
王书平 |
男 |
45 |
best365官网登录入口信息开发中心经理 |
副教授 |
best365官网登录入口信息开发中心 |
|
王雄 |
男 |
42 |
晶端紧密显示器(苏州)有限公司技术科科长 |
|
晶端紧密显示器(苏州)有限公司 |
|
王鹏元 |
男 |
32 |
电子信息工程系教研组长 |
讲师 |
best365官网登录入口 |
十二、专业办学基本条件和教学建议
(一)专业教学团队
1.应用电子技术专业老师12人,学生162人,师生比≤18:1。
2.师资结构:12名专业教师具有高校教师资格证书;具有与本专业相关职业工作经历;具有高级职称教师比例≥ 17%;具有“双师”素质教师比例≥90%;专业带头人2名,骨干教师4名;专兼教师比例≥50%。
3.师资质量:遵循高职教育规律组织实施教学,具有良好的师德师风,能够积极参与教学改革,不断提高教学水平。根据专业建设需要,建立由专业带头人、骨干教师、双师素质教师及兼职教师组成的应用电子技术专业教学团队,在制(修)订人才培养方案、课程体系构建、课程开发、专业教学改革等方面发挥骨干作用。
(二)教学设施
1.校内实训设施
实习 类别 |
实习项目 |
主要设备名称 |
数量 (台/套) |
电子 电路 装调 |
1.电子技术基本技能训练 2.单元电路分析与调试 3.电子产品分析与调试 |
示波器、万用表、直流稳压电源、交流﹑毫伏表 |
25 |
失真度仪、频谱分析仪、调频调幅信号源 |
3 |
||
晶体管图示仪、集成电路测试仪、LCR测试仪 |
10 |
||
基本测试教学用实训版18类 |
50 |
||
综合测试教学用电子产品5类 |
10 |
||
铣床电气排故柜、镗床电气排故柜 |
50 |
||
PCB版设计与制作 |
1.PCB版设计 2.电子产品生产工艺编制 3.PCB版制作 |
电脑(配protell99制图软件
镀锡槽、激光绘图仪、冲洗机、雕刻机等 |
50 |
电子产品装配 |
1.电子产品装配训练 2.电子设备装接工技能训练 |
电子产品装配(50工位)、小型波峰焊接 |
1 |
调频调幅信号源、半导体特性图示仪、低频信号发生器 |
1 |
||
5 |
|||
电子产品维修 |
1.电子产品维修 2.家用电器维修技能训练 |
液晶电视维修技能实训智能考核系统 |
10 |
彩色电视机 |
50 |
||
频率特性测试仪、电视场强仪、射频信号发生器 |
1 |
||
电子产品测试 |
1.EMC测试 2.可靠性测试 3.产品质量检测 |
绝缘电阻测试仪/导通仪、泄漏电流测试仪 |
5 |
静电放电试验台、雷击波涌发生器 |
1 |
||
智能产品质量检测 |
1.测试设备操作训练 2.测试工艺制作 |
高低温(交变)湿热试验箱、振动台 |
1 |
单片机技术 |
1.单片机技术项目化训练 2.小型电子产品制作与调试 3.单片机快速开发专项能力训练 |
Pc机配proteus仿真软件、单片机实训版 |
50 |
单片机仿真器 |
25 |
||
创新设计 |
1.电子产品专项训练 2.嵌入式系统开发应用 3.EDA技术应用 |
DE2开发系统 |
20 |
ARM开发套件 |
25 |
||
嵌入式DSP版 |
20 |
||
灭火机器人、类人机器人 |
2 |
为适应应用电子技术专业基于工作过程系统化课程体系实施,教学场地要尽量模拟企业现场,为学生提供仿真或真实的学习环境,要尽量将现场设备引入课堂以满足理实一体的教学要求,设备、台套数要能满足所有学习情境的实施要求,保证学生团队完成工作任务。
2.校外实训基地
在区域产业中,选择电子产品整机制造企业、自动化设备制造企业、器件配套及销售服务类企业,可接收学生进行产品营销、技术支持、产品生产、产品维修、研发助理等岗位的实习锻炼,按合作的深入程度分三个层次进行建设,其要求如下。
第一层次:学校附近企业,岗位对口,可接收45工位以上的各类实习,企业产品工作过程融入学校课程,相关岗位人员熟悉学校课程,参与学校课程开发与教学设计,能胜任学校教学,参与指导学生毕业设计,就业教育,与学校联合开发科技新产品。
第二层次:学校附近及周边企业,岗位对口,每个企业可接收3人以上实习,有条件的企业与第一层次一样将产品引入教学。
第三层次:顶岗就业动态基地,岗位基本对口,可接收1名以上学生顶岗实习与就业。
3.电化教学设备
有专业计算机房3个;具有常用的专业通用软件,能满足教学需要。有适应专业教学必须的多媒体教室和专业教学资料。
(三)教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源
1.教材
优先选用体现工学结合、特色鲜明的省部级以上高职高专规划教材,有自编校本教材,选用近5年出版的高职高专规划教材比例达到5。
2.图书资料
学院馆藏图书110.6万册,其中纸质图书31.97万册,电子图书78.63万册,各种专业期刊3479种。应用电子专业有岗位基本学习领域和岗位核心学习领域课程《电工技能与训练》、《电路分析与实践》、《电子电路调试与应用》、《电子产品制图与制版》、《微控制器应用》等5门精品课程。
(四)教学方法、手段与教学组织形式建议
教学方法改革主要实施教、学、做一体的行动导向教学法,采用小组讨论法和案例教学法等多种方法,做中学、学中做,有资讯、计划、决策、实施、检查、评价等完整的思维训练过程,使学习与生产相结合,课堂与实训车间相结合,将技能实践融入课堂教学,学生变被动学习为主动参与,实现教、学、做一体化。
(五)教学评价、考核建议
从学生专业能力、方法能力、社会能力培养的要求出发,建立基于过程的学生学习评价体系,本专业各课程的学习情境的考核由三个部分组成,分别是个人评价,占10%,是学生对自己的学习工作进行评价。小组评价或互评,占20%,是对各小组的合作交流、完成产品工作进行评价。教师评价占70%,有两个部分组成各占一半,是对学生学习性工作任务完成情况和素质进行评价。
采用过程考核、终期考核与成果评估相结合,注重学生的任务完成情况书面汇报文本的编写,提高学生的综合能力。
十三、继续专业学习深造建议
建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加如下继续学习的渠道和如下更高层次教育的专业面向:
(一)渠道
1.专升本;
2.自学考试;
3.成人教育专升本(函授或脱产);
(二)专业面向
1.应用电子技术专业(信息类领域);
2.电子类、电信类、相关信息类等相关领域专业;
3.其他有兴趣的专业。
十四、本专业教学标准开发团队
姓名 |
工作单位及职务 |
职称 |
李亚梅 |
best365官网登录入口电子信息工程系主任 |
教授 |
王雄 |
晶端紧密显示器(苏州)有限公司生产技术科科长 |
高级工程师 |
袁建业 |
武威北方电讯有限公司 |
总经理 |
胡斌彦 |
武威市政府信息中心主任 |
副教授 |
柴爱平 |
best365官网登录入口电子信息工程系 |
副教授 |
王书平 |
best365官网登录入口电子信息工程系 |
副教授 |
王鹏元 |
电子信息工程系应用电子教研室主任 |
讲师 |
张玉梅 |
电子信息工程系计算机应用教研室主任 |
讲师 |
丁久荣 |
电子信息工程系计算机网络教研室主任 |
讲师 |
马雪峰 |
电子信息工程系教师 |
讲师 |
徐巧年 |
电子信息工程系教师 |
讲师 |
十五、培养方案编制说明
(一)人才培养模式
按照应用电子技术专业人才培养方案整体化系统化的实施策略,确定了“工学结合,能力递进”人才培养模式,重点从教学方法设计、质量评价与管理等方面保障学生的能力递进;重视多部门合作,在各类课堂教学、课外活动、校内仿真、顶岗实习的实施中培养学生的员工职业素质,促进学生向高技能人才角色转换。
(二)课程体系
根据专业建设需要,形成由课程专家、行业专家、专业教师组成的教学团队;结合高职教学方法和本专业生源特点,形成专业教学改革方案;课程专家结合学院实验实训条件和校外实训基地建设情况,设计课程教学内容;教学团队通过分析将教学目标具体化,形成课程体系;并且结合学生就业素质、能力要求形成科学的教学质量评估体系和管理制度,并不断修正形成课程体系。现已初步形成基于工作过程系统化的“3614”模式的课程体系。
(三)教学组织
采用行动导向教学,提高学生的学习兴趣,促进学习过程管理,使学生养成良好的习惯。
(四)学生评价
采用过程考核、终期考核与成果评估相结合,注重学生的任务完成情况书面汇报文本的编写,提高学生的综合能力。